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人工智能时代，孩子需要培养什么能力？

父辈的那些人，从前放学回家后是要去帮家里劳作的。我辈的这些人，放学后可以自由的玩耍。现在的孩子，放学后要上各种辅导班补习功课。再新出生的孩子，放学后不单单是辅导，更注重于兴趣的培养。

由此可见，人们的世界观，教育观也随着生活水平的进步而进步。大家都期望将自己的孩子培养成多技能型人才。而国家现在欠缺的也恰恰是多技能型综合素质高的人才。

既然题主问到了在“人工智能时代”那我们就把重点放在这上面上来讲。人工智能是科技发展的产物，越来越多的人开始从事人工智能这一领域。

人工智能的核心就是机器学习（Machine Learning），它是使计算机具有智能的根本途径，其应用遍及人工智能的各个领域。

简单来说，机器学习就是教电脑怎样从数据中学习，然后做出决策或预测。对于真正的机器学习来说，电脑必须在没有明确编程的情况下能够学习识别模型。

机器学习属于计算机科学与统计学的交叉学科，在多个领域会以不同的面目出现，比如你应该听过这些名词：数据科学、大数据、人工智能、预测型分析、计算机统计、数据挖掘··

以上为一些笼统的概念，但我们可以看出，人工智能的学习肯定离不开计算机编程能力。但是编程这个技术的学习是让人很苦恼的，那如何去培养孩子的编程能力呢？

没错，有针对于少儿编程的工具比如说比较火爆的“Scratch”这款工具可以让小朋友锻炼逻辑思维，辅助性编写出一些小游戏。等孩子再大一些就可以让他们学习一下更灵活更接近于现实语言的python。除此之外，买一些单片机一类的小型开发板比如arduino，让孩子慢慢的开始接触并制作硬件机器人。孩子们看到自己做的东西能运行，自然会越来越有兴趣。

不过怕就怕本来孩子对某方面特别有兴趣，被家长或者教学机构通过不正确的引导方式让学生失去兴趣那真的是可惜了。

人工智能来了，我们应该培养孩子的创新能力和学习能力。

今天早上上网打开一看，一个让人震惊的消息出现了。中国建设银行宣布出现，没有柜员，没有店堂经理，没有一个人，你就可以在这个无人看管的银行里完成所有的服务。第一家无人银行在上海出现了。

无人银行的出现，其实是人工智能的体现。世界变化太快，人们要适应这个高速变化的世界，需要的更多的是学生的学习能力与创新能力。

只有拥有创新能力的人，他的思维才足够的开阔。只要拥有学习能力的人，他才能适应不断变化的世界，而不被这个世界所抛弃。

在5月的国际人工智能与教育大会上，教育部部长陈宝生作主旨报告时表示，中国对促进人工智能与教育融合发展进行了一些积极探索和尝试，计划到2020年建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心。

陈宝生说，新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机。

以人工智能为代表的多项新技术的到来，为教育带来了多种可能。

●自然语言处理技术，一秒将我们的对话转化成字幕，还能让机器直接根据人的指令行动，而不用通过控制器。

●大数据及云计算，迅速将教学过程中的各项数据总结成图表，方便老师进行分析决策。

●编程乃至机器人教育的普及，模糊了文理科的界限，对每个孩子的逻辑推理、创新能力、审美等提出了要求。

据统计，当前全国中小学互联网接入率达97.6%，学校多媒体教室普及率达93.4%，人工智能融合教育的时代大幕正在徐徐拉开，在这样的未来，孩子到底该具备哪些能力呢？

自主学习能力

有研究者发现，一旦人工智能普及，在学习上行动力不强的孩子，会更加被动。那些在学习上具有主动性和自律性的孩子可以很好地根据人工智能反馈的计划一步一步执行，从而体会到学习的成就感，形成良性循环。

因此，信息时代，更需要培养孩子们快而准地获取有效信息的能力，而不是被动地对信息进行接收，甚至被牵着鼻子走。

全国政协委员、民进中央副主席朱永新说：“传统的学校教育无法真正做到对每个孩子有教无类和因材施教，但人工智能带来了这样的机会，通过跟踪记录学生的所有学习过程，发现学习的难点、重点所在，从而帮助学生及时调节学习过程，量身定制学习计划。”

创新实践能力

在人工智能时代，人类将成为机器的使用者，一些重复性、纯知识性的记忆将变得相对没有那么重要，强大的创新思维和实践能力变得尤为重要。

怎样培养孩子的创新和实践能力？其实，假期里很多学校在作业上开展实验。比如西宁市城西区古城台小学在网上建起了“古城台小学假期作业超市”，“货架上”有当小导演为家人或小伙伴拍摄完整视频、帮大人计算年货开支、制作年俗文化思维导图、制定压岁钱使用方案等特色作业。

不同于传统的巩固知识和机械记忆，这些活动都需要学生积极动脑。据老师介绍，学生只需要根据兴趣选择，但每个作业都没有标准答案，他们的想法和创意才是最重要的。

孩子在学习的过程中，不能只看重将来从事某种职业所需要的特有知识、技能与方法，孩子真正需要的是合理的价值观、强大的创新思维能力等，这些都是真正“成人”并走向“终身学习”的基础性前提。

其次，孩子们的学习要满足自己的兴趣和需要，形成个性化的知识体系，而不只是适用于所有人的标准化知识体系。这样，才能做到终身发展。

数据分析能力

全国政协委员、北京大学信息科学技术学院教授李晓明说：“计算思维能够帮助人们把看似复杂的问题转变成相对简单的问题。培养计算思维能够帮助人们更好地解决实际问题，具备更强的适应信息社会的能力。”

南京师范大学附属中学树人学校的“人工智能进课堂”在选课平台开放后，不到两小时就迅速满员。虽然不懂编程语言，但在图形化的界面中，用点击拖拽的便捷操作方式，学生同样可以深度学习技术，进行AI模型的设计生产。

实际上，无论将来您的孩子打算从事什么职业，无论他们对于编程是否感兴趣，了解一点数据分析的能力都是必要的。计算思维如同形象思维、逻辑思维一样，应该成为每个人必备的思维方式。

自我认知能力

人工智能带来的一大改变就是资源的极大丰富。面对超载的信息和纷繁的选择，那些能够认识自己、了解自身特点的孩子更容易脱颖而出。认识自己的能力在孩子的成长道路中同样不可忽视。

人工智能就十分注重对孩子自身的关注。例如中关村第一小学引入的人工智能机器人小胖。小胖是进化者机器人公司为孩子打造的家庭服务型机器人，不仅已经可以顺畅实现同孩子的对话，甚至还可以通过孩子给他下达的命令，加深对孩子行为习惯的认知，可以真正听懂并理解孩子的心情。

在个性化学习时代，如果孩子能够清楚自己的特点和未来目标，就能让数据和信息为自己服务，更好地利用这个时代的资源。

首先要让孩子面对自己：我是谁？我会做什么？我该做什么？这些初步的探索与整理，都有助于寻找孩子的资源与发展优势，好为日后定位。

情感处理能力

俞敏洪曾在一次演讲中说：“在10年内，老师70%的教学内容会被机器取代。涉及情感的教学内容则无法被取代。”

教育不仅是文化知识的培养，软技能也是不容忽视的教育内容，以考察记忆力来评判个人能力的时代已经成为历史，每个孩子自身都潜藏着在某些方面的天赋。

例如：有的孩子天生具备绘画天赋，那就从小培养他们绘画的能力；有的孩子出生就手长脚长，那么就培养他们的舞蹈能力；有的孩子有很强的动手能力，那么不妨带他们上一些手工课程。

人工智能时代，教育者应该看到在面对人工智能时，哪些能力是不可或缺的，比如情感处理能力、深度交流能力、感知能力、创造力、创新和洞察力、领导力、组织力、想象力以及独立思考能力等，这更多的代表的是一个人的综合素质和品质。

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